中国英语能力等级量表考试,中国英语能力等级量表考试什么时候能考

1. 如何看待新公布的《中国英语能力等级量表》？

如何看待新公布的《中国英语能力等级量表》？

昨天上午，教育部发布《英语能力等级量表》 6月1日起正式实施。首先，我们要弄清楚 《英语能力等级量表》是什么东西。这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评的统一标准。未来，英语教学及考试将有统一的能力指标体系和标尺。 目的是变“考英语”为“提高英语运用能力”。将英语能力从低到高划分为基础、提高和熟练三个阶段，又细分为九个等级，语言能力、听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等。

1.量表的出台意味着我国英语能力测评有了统一标准。量表将学习者的英语能力从低到高划分为三段九级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。对提升考试质量、对推动国内外考试对接、对促进多元评价和反馈教学都将发挥积极的作用。 　　

2.对英语教学起到了引领和导向的作用。长久以来，我国的英语教育一直围绕着各级各类考试进行，导致了“高分低能”等一系列现象。此次量表以运用为导向，强调语言使用。这很符合我们老祖先说的＂学以致用＂的观点。对英语教学特别有帮助，指明了以后英语教学要注重培养学生语言的运用能力和学习能力的方向。

3.能提升学生学习目标，减轻学生课业负担。学生的人生目标是什么，学习英语需要什么样的级别，一目了然。社会需要各方面的人才，什么样的人才，需要什么级别的英语水平，学生自己心里又数，学习目标明确，可以减少许多刷题等无效劳动的负担。

4.对英语测试的各个环节提供了非常可靠的保障依据。能够使命题人员、阅卷人员有透明的标准。教学时的不同环节、不同阶段都有了透明清晰的参照物，有利于教学当中多元评价的发展。 　　　

总之，学习的目的是运用，制度是不断完善的，《英语能力等级量表》的推出，能更好地解决现实英语学习中存在的诸多问题，也是与世界接轨的有力表现。

两点看法：1）终于有了统一的全民英文测评，强调应用和实用是好事，早应如此。除去政治和历史因素，强调语法和背诵的应试教育造成了全社会英文水平滞后于经济发展和国际化进程，被新加坡印度菲律宾等亚洲国家甩下。很长时间以来，我们初高中人教版教材是以语法点和单词量为目标设计的课文和对话，各种测试、大小考也以巩固语法点和强化单词量为考核标准。这带来了很多问题，比如无法讲听说读写有机结合，成为哑巴英语的症结。新托福是一个不错的方向，先听后写、先读后说，这都是有机结合的具体范例，值得我们借鉴。新方案据说要将国内的四六级专四专八以及国际的雅思托福有机结合，这也是好事。英语是实际的世界语lingua franca已是不争事实，让全球学讲中文还要很久。在这之前我们暂且虚心刻苦学好英文。

2）这个量化等级没有解决一个重要问题：将英文提升为工具，而不单是学科。这需要我们应该增加一门英文课程，内容是将其他基础学科比如数学、历史、政治和经济课中的精华部分用地道英文编成集锦，用英语学知识（learn in English）。可参考印度、新加坡、菲律宾或者中国的美国英国学校的课本编纂。我们需要的不是“hi my name is lucy and hi I am lily”这样的社交寒暄而是 “the law of supply and demand says an over supply of goods often result in lower prices" 这样用全民的英文知识结构的构建。这样在不影响汉语母语教育作为知识结构首要语言的情况下，提升全民活用英文的能力，这将大大有利于帮助中国在国际上拓展话语权和话语力。